Barras Numericas pequeñas Montessori (con material imprimible)

Barras Numéricas Pequeñas

Las barras numéricas azules y rojas se utilizan para el concepto de cantidad, relacionar cantidad símbolo, concepto de longitud y las primeras iniciaciones con el sistema métrico decimal. Se trata de dos juegos de 10 barras en las que cada centimetro está pintado de color, alternando en rojo y azul. El material grande es una pasada de bonito, pero ocupa un montón de espacio y nos ha gustado más esta versión mini, se pueden comprar en Jaisa Educativos o en Amazon. Además al venir dos juegos de barras se pueden empezar a hacer operaciones y relaciones numéricas de una forma más amplia que con un sólo juego. 

Os cuento cómo hemos ido presentando nosotros en casa este material, hemos hecho varias presentaciones o fases en progresión de dificultad:

En una primera presentación, hemos hecho un primer reconocimiento sensorial de la longitud de las  barras, presentamos las barras ordenadas y vamos enseñando cada barrita y diciendo, - "este es el cinco" y contamos 1,2,3,4,5...

Y así vamos ordenando de nuevo las barras:

En una segunda presentación pasamos a la numeración, expusimos los números en la parte superior y fuimos realizando de nuevo la escalera pero esta vez poniendo los números que corresonden:

Cada vez que colocaba una nueva barra la cogiamos y decimos este es el 3, contamos los colores, 1,2, y 3 y cuando íbamos a coger el cuadrado de madera donde pone el número decíamos  -"Aquí dice tres"

Es importante que el niño sienta cada una con sus manitas, que las toque, las recorra con sus manos, que sienta la longitud de la cantidad... :

Y que cuente tocando con los deditos el número que es:

Hay que ver cómo imaginan los peques que U. empezó a jugar como si las barritas fuesen trenes  y cuando las contaba decía: este tren es de 10 vagones chuuu chuu y lo llevaba a aparcar  a su sitio. Siempre me sorprenden! :D

 

Este material es autocorrectivo ya que como dice Maria Montessori en El método de la Pedagogía científica, el conjunto tiene la apariencia de un triangulo rectángulo escalonado en la hipotenusa, si el conjunto no se monta bien se altera la regularidad de la escalera que forma la hipotenusa. Así mismo, como hacíamos con la Torre Rosa si cogemos la pieza del uno y la llevamos a través de la escalera, se puede comprobar también si está bien ordenado.

Al haber 2 juegos de barras podemos jugar a construir números realizando así operaciones de sumas, vamos cogiendo una barra de cada juego para ir formando un número determinado, que es la barrita que ponemos primero:

Y así podemos ver de una forma sensorial y manipulativa que 10 es igual que 9+1, o que 8+2, o que 7+3... Hemos ido probando varios números...

También vemos la diferencia porque al poner de referencia un número, pongamos de ejemplo 9 y cogemos del primer grupo de barras el número 6 hay que contar cuántos cuadritos nos faltan para llegar a 9, en este caso 3. Acabamos de hacer una resta indirectamente.

También hemos estado haciendo sumas hasta 10 utilizando unos signos de sumar y de igual:

 

Al ser barritas que representan un número les resulta muy fácil de calcular, cuentan el total de los cuadritos y ya tienen el resultado. Después cogemos una barrita de lo que se ha estimado que es el resultado y... tachaaan!! se comprueba si hemos acertado.

 

 También estuvimos relacionando las barritas con la escalera corta de perlas emparejando cada barrita de perlas con su corresondiente barra azul y roja.

Como extensión del material he preparado estas hojas que podéis descargar pinchando en la imagen: 

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